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課程名稱 |
音樂社會學
Sociology of Music |
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開課學期 |
104-2 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學系 |
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授課教師 |
李明璁 |
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課號 |
Soc2013 |
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課程識別碼 |
305 62000 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
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上課地點 |
共101 |
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備註 |
限學士班二年級以上
總人數上限：100人
外系人數限制：35人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042Soc2013_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
「音樂不僅只是一個研究對象：它是體認世界的一條途徑、一個理解的工具。……
音樂，作為一種有組織的噪音（organisation du bruit）…
經由它我們可以聽到構成社會的各種震動與符號的音波。」-- Jacques Attali, 1977 |
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課程目標 |
音樂是個人私密的聆聽,也是社會集體的吟唱;音樂是愉悅的生活經驗,也是逾越的生命想像。音 樂之所以富含意義,除了創作者要「寫下」、奏唱者能「演出」、以及聆聽者有「聽進」;也更因為, 音樂的產製、流通、消費、再現乃至認同,都是持續而動態的社會過程(social process):包括 社會結構與個人行動的辨證、情境與互動的連結。
每個「當代」的音樂,都是人們過去情感與未來展望的匯流。我們聆聽感受它們、談論詮釋它們, 因而跨越有限時空,形成豐厚的文化表現與社會認同。由此,作為文化社會學中的一個新興領域, 這門課既不是專業的音樂學(musicology),也不是通識的音樂欣賞教育(musical literacy education);我們想要探討的是:音樂的社會型構(the social formation of music)、音樂與時 代變遷、音樂與文化經濟、音樂與科技使用、音樂與認同政治,等等議題。
Murray Schafer 曾語重心長提醒我們:「耳朵沒有塞子,注定會一直聽著;但這並不表示,我們 有雙開放的耳朵。」我因此期待前來修課的同學, 與其說得擁有哪種專業音樂技能或什麼特殊聆賞 「品味」(這並不是什麼達人調教或文青養成課),重點更在於:你必須讓耳朵持續不斷地再打開一 點,從而讓心智也打開,思索跨時空、跨類型的音樂如何與複雜的人類社會,緊密交織、相互推進。 |
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課程要求 |
沒有期中考和期末考。學習評量由四份個人作業決定(各佔學期總成績之 25%)。每份作業請分別 在以下規定時間前,以 PDF 檔自行上傳至 Ceiba 本課程作業區。遲交須有正當理由且需事先取得 老師同意,否則逾期不收,該次作業成績以零分計。
作業一：
請參考第三週閱讀資料與上課內容,自行選取一個地點、場所、環境或社會情境,進行其中音景(soundscape)的聆聽、體驗和考察,並寫成報告。或者,你也可以尋找一個過去曾經存在而如今已消失的音景,如某家倒閉的唱片行或表演場所,或者某次獨特的音樂活動等,對它進行脈絡耙梳(透過報導或訪談等史料搜集),寫成報告。
繳交時限:四月 11 日午前(2000 字以上)。
作業二：
請選擇一張你喜歡的音樂專輯,類型不限,但必須是完整的一張唱片專輯(EP 迷你專輯 亦可,但單曲唱片不行),並說服至少兩位鮮少或討厭此音樂的親友嘗試聆聽。記錄下他們的心得 分享(甚或爭論)內容,並討論造成個人差異感受的社會因素,如世代、族群、性別、階級、城鄉 或文化差異等。
繳交時限:五月 30 日午前(3000 字以上)。
作業三：
請選擇一張在你出生之前發行的「泛華語」唱片專輯,可以是國語、台語、客語、原住民 各族語或粵語等,針對此文本及其脈絡(text and its context)做一個完整的分析(不是單純的 聆聽心得感想文),包括專輯概念、詞曲內容、呈現形式等,以及與該專輯相關之政治、經濟、社 會、文化、科技、人物等相關連結討論。
繳交時限:六月 13 日午前(3000 字以上,不含參考附 錄資料)。
作業四：
想像你成為新政府所任命文化部主管流行音樂政策發展的重要幕僚,請針對一個以上台灣 流行音樂所遭逢面臨的問題(可參考《樂進未來》書中所述,亦請搭配另尋其他相關資料),進行 簡單扼要的分析,並據此提出一個「政府計畫怎麼做」的政策說帖。
注意:愈明確愈好,也非常鼓 勵有社會學想像力的創意點子,盡量避免作文比賽式的呼口號論述。
繳交時間:六月 27 日午前 (2000 字以上,不含參考附錄資料)。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
老師所彙編的影印讀本，請自行至帝宇影印店(辛亥路二段 155 號)購買。
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參考書目 |
以下參考書目(僅列出與作業直接相關者)，並未收錄於彙編讀本，請自行參閱：
李志銘(2013)《單聲道:城市的聲音與記憶》,聯經。
馬世芳、葉雲平等(2009)《台灣流行音樂 200 最佳專輯:1975-2005》,時報文化。
李明璁等(2015)《時代迴音:記憶中的台灣流行音樂》,大塊文化。
李明璁等(2015)《樂進未來:台灣流行音樂的十個關鍵課題》,大塊文化。
有關台灣流行音樂之延伸閱讀參考書目,亦請見《時代迴音》之附錄。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/22 |
課程簡介 |
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第2週 |
2/29 |
二二八和平紀念日補假:停課一次。 |
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第3週 |
3/07 |
重新聽見:音/響/聲/樂的社會學想像 |
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第4週 |
3/14 |
觀影與討論:阿瑪迪斯 Amadeus(1984,160min.) |
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第5週 |
3/21 |
音樂理性化:從韋伯的除魅到巴哈的對位 |
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第6週 |
3/28 |
音樂「天才」的社會條件:從宮廷樂師到獨立藝術家 |
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第7週 |
4/04 |
民族掃墓節放假:停課一次。 |
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第8週 |
4/11 |
從商業化到工業化:音樂的科技、消費與再現 |
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第9週 |
4/18 |
流行音樂的社會意義:從批判文化工業到賦權文化消費 |
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第10週 |
4/25 |
離散移民的哀歌與福音:從藍調到爵士樂 |
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第11週 |
5/02 |
反文化與搖滾神話:建構和解構 |
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第12週 |
5/09 |
觀影與討論:海盜電台 The Boat that Rocked(2009,116min)
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第13週 |
5/16 |
音樂的跨越與界限:以嘻哈 Hip Hop 為例
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第14週 |
5/23 |
音樂作為性別展演:從厭女(misogyny)到跨性
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第15週 |
5/30 |
解放 vs.治理的感官政治:從藥物使用到電音銳舞
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第16週 |
6/06 |
觀影與討論：『跳舞時代』
流行音樂與台灣社會變遷(一):日治時期 |
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第17週 |
6/13 |
流行音樂與台灣社會變遷(二):戰後半世紀 |
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第18週 |
06/20 |
期末考週，自由綜合討論。 |
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